高考加分制度于2014后终止

    高考，可以改变人生的重要时刻。2014年，陕西高考招生中，加分、保送等条件都发生了明显变化，试图让中国这个重要的人才筛选方式更为公平、公正。高考这根指挥棒略微转向，即在教育界和家长、学生中引起波澜。

　　紧张的高考大战在上个周末落下帷幕，陕西35万名考生走出考场完成了人生的第一次大考。未来3个月内家长、学校将把目光紧紧盯向招生环节。引人注目的是，实行多年的奥赛加分政策、保送政策在陕西发生重大转变。

　　保送：往年百人 2014年三人

　　与考场上紧张书写的考生不同，保送生轻松平静的高考季总是让不少人羡慕。2014年，陕西能够享受保送生政策照顾的学生仅有三名，他们都在全国中学生学科竞赛获得一等奖且入选国家队集训，而被保送到清华大学和北京大学。而在2013年，这一数字达到了102人，2012年为97人，2011年为105人。

　　“往年我们学校被保送最多20多名，最少也有十几名，2014年连一位保送的学生都没有。2014年高考保送加分新政策对我们名校之间的竞争影响真的是十分大。往年各大名校为了争夺全省100多个保送名额争得头破血流，如今全省只有3个名额还叫我们怎么争。”6月9日，高考结束后的第一天，西安市某知名中学招生办夏老师在接受采访时说。

　　往年“竞赛保送”这个香饽饽一直是各个学校的抢夺焦点所在，根据教育部规定：2014年开始，理科竞赛获奖选手中，除少量进入国家集训队的应届毕业生外，都没有保送资格。想要上大学，必须参加高考。这一“新政”，对现有的奥赛培训体制，显然冲击巨大。

　　从2013年陕西保送生分布来看，通过奥赛和各类科技竞赛成为保送生的学生大都集中在西安市，其中西工大附中27名，西安市铁一中23名，西安高新第一中学17名，西安交通大学附属中学12名，陕西师范大学附属中学9名，仅所谓的五大名校就占据了88个名额。其他省重点普通高中所占份额少之又少。

　　保送制度多年来一直刺激和影响着每一个考生和考生家长的神经，为了让孩子上大学更保险，很多家长和学校一味地追求保送，花大量的时间去准备各种竞赛。“往年的保送政策在无形中鼓励学校争夺保送名额，有的学校疲于应对，不得不抽出精英老师和优秀学生进行专业辅导，无形中就成了一种不合理的方式。被保送的最后只是少数，大部分学生最终还得参加高考。如今政策变了，现有的尖子生培养模式，也要随之转变了。”夏老师谈起保送政策的改变这样告诉记者。

　　随着政策的变化，往年为争夺保送名额开办的各种竞赛补习班、辅导班等一系列措施都将面临叫停或改变。

　　加分：奥赛体育 全部取消

　　6月8日下午，李桐站在西安市第85中考场外，不停地向考场内张望。作为一名高考生家长，李桐希望孩子能够考好最后一门，顺利通过高考。“从小为了让娃考上好中学，没少学奥数，进了高中，为了能上好大学，更得支持娃参加各种竞赛。如果娃不是特别拔尖，参加这种培训，对家长和孩子来说，都是件疲于奔命的苦差事，最后能得名次的毕竟是少数。”对于陕西取消奥赛加分的新政策，李桐第一时间就认真学习了，“这是个好事情，能让娃正常接受高中教育。”李桐说。

　　2014年高考加分政策的“瘦身”主要集中在奥赛、科技竞赛、体育等项目上。以陕西省为例，从2014年开始，取消“奥赛”、各类科技竞赛获奖应届毕业生的加分政策，改为同等条件下优先录取。体育生以前的众多加分项目2014年也全部取消。

　　有着资深教学经验的韩老师在接受采访时表示：“政策没有出台以前，为了让学生参加竞赛，很多老师在日常教学中总是出一些偏题、怪题、难题。现在，老师重新审视教学方向，回归课堂，在日常教学中给学生教授一些真正符合他们发展水平的东西。”也有其他老师补充道，现在孩子的负担少了许多。以前假期总是要补课，为了参加奥赛，现在可以好好休息。没有保送率压在头顶，老师们也轻松不少。

　　对于取消奥赛加分，曾经多年从事奥数指导训练的中学特级教师安振平在接受采访时表示：“取消加分并不会影响在奥赛方面真正有兴趣和天赋的学生。因为这批学生都是在数理化等各领域非常厉害的学生，他们的竞赛优势会在北大、清华等各高校的自主招生环节予以体现。”

　　加分政策的改革，影响最大的还是一些体育生。6月9日，参加完高考的高三学生吴晓（化名）有些懊恼地说：“自己三年练了三年田径，最后也没有取得名次，只好去参加高考，希望可以随便上一个大专。这个政策再早几年出台，自己也没必要在这一棵树上吊死，早早地就放弃，努力学习文化课。”

　　当然也有体育老师表示，对于那些想要将体育作为职业选择的学生，加分政策的改变对他们几乎没有什么影响。政策的改变只是促使他们更有针对性的进行项目训练，其他方面仍旧照常。反倒是政策改变，促使许多学生选择某一项体育运动作为爱好，终身受益。

　　政策的改变，对不同的人有着不同的影响，但不难看出，这些影响都是向着好的方向发展，目的是为了更好地实践教育的本质意义。

　　反响：少些功利 回归公平

　　在现在的教育体制下，任何关于高考的政策都是一个指挥棒，引导着学生、家长、学校的行动。在西安某省重点中学从事高三教育快20年的胡老师说：“保送生集中到名校，这无形中就是一种不公平的体现，名校有巨大的物力财力人力去进行竞赛生的培养，普通学校根本没有能力这样做。我很赞同保送生制度的改变，这样最起码在起点上我们和五大名校是一样的。”

　　而面对奥赛目前受到的各种非议，安振平认为：“这是一个让教育回归教育本位，减少功利性的契机。很多家长为了高考加分，一窝蜂地让孩子参加各种竞赛培训，这种做法完全忽视孩子的意愿和能力。这种功利性的做法或将随着加分的取消而取消。甚至可以对小升初阶段的奥数热产生一定的降温作用。”

　　陕西师范大学远程教育学院教育评价研究所副教授刘天才认为，取消奥赛加分、减少保送名额是一种无奈的选择。“加分、保送制度在最初制定时都是想在高考分数之外，建立起多元化的评价体系。然而在实际操作中，出现了太多加分的造假行为，为权力寻租提供了空间，也被社会诟病，使得取消加分的呼声越来越高。有些高校早已不在接受某些方面的高考加分和保送生。”在刘天才看来，加分、保送制度的功利化现象的凸显给人们提出了一个警示，最终还是要改变用单一分数作为评价的选拔标准，通过建立多元的教育评价系统，让高考回归公正、公平。