2012年甘肃省高考语文命题预测辅导
命题思想主题词
留学预科班网获悉彰显时代特色，具备国际视野，高扬本土精神，引领价值导向，突出人文关怀，渗透课改理念，饱含教材内蕴，关注社会热点，贴近日常生活。城乡一体，难易适度，能做好评，力求公正。
亮点设计关键点
纵横比较全覆盖，个性体验全方位，文理互动高质量，思维检测高信度。
试题风格新因素
经世致用，雅俗共赏，大开大合，层次分明。
考卷内容全透析
一、语言文字运用(12分，每小题3分)：共4题
1、前3题：聚焦于基础知识的考查。命题原则：比较辨析常见实用易误语音字形成语句子的正误。其中语音字形极可能合并为第一题。此三题完全取材于现实生活，可能涉及以下内容：灰霾、PM2.5、蜜饯、毒胶囊、税务、觊觎、谣诼、三人成虎、可丁可卯、沧海横流、陈力就列、渐仁摩谊、舞文弄墨、似是而非、表里山河、平地一声雷、教猱升木、实至名归、濯缨濯足、居大不易、吹皱一池春水、百身莫赎、刑法修正案、撑起社会脊梁、微公益、楼市、高铁、地沟油、塑化剂、转基因、搞笑诺贝尔奖、校车、微电影、林书豪、炫、乔布斯苹果、欧债危机、占领华尔街、核辐射、HOLD住
2、第4题：考查语言的实际运用。考查重点：连贯。以衔接的形式，嵌入简明、得体的检测。极有可能在此题回补第3题语病考查之遗漏点。
二、文言文阅读(22分，其中选择题9分，每小题3分；简答题4分；翻译题9分)
1、材料的选择：从题材看，应该会选择关于文化传统中能在当今“经世致用”的材料，以期检测考生对民族心理、价值判断、审美情趣等的认识和理解；从体裁看，考虑全卷表达方式的均衡性和层次性，此处安排较多综合运用各种表达方式的文体材料是最适宜的。基于此，“书序”“游记”是重点材料，也可能涉及关于德治的政论文。
2、实词的考查：多义词的语境义的检测。应该兼及古今词义、名词的活用(名作动与名词作状语的区分)，可能嵌入古文化常识的考查。
3、虚词的考查：可能回归老形式。以熟推生，同组比较，重点考查的虚词是：以、为、乃、且。
4、断句的选择：考查句读常识及具体语境的把握。
5、简答题的设置：采用“先即后离”的方式设题，引导考生古为今用，多元化解答。重在回答对民族心理、价值判断、审美情趣等“你”怎么看、进而“你”怎么做的问题。
6、翻译的新要求：根据具体语境，重点考查富有特点的句子的翻译，会设置“翻译后的句子全句通顺”的计分点。
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分)
1、古诗词鉴赏：
会继续保持2011年“任选一个角度”的命题特色，考虑到比较鉴赏的有效性，可能会设置同题材不同时段不同诗人的两首诗词，要求鉴赏，以突出阅读的个性差异。形式可能有两种：①鉴赏异同：考生可任选“意象情感面”“意象技巧面”“情感技巧面”“语言层面”“艺术风格层面”某个角度横向比较答题。②鉴赏评价：要求考生结合自己的体验，就前人对这两首诗词的不同看法进行纵横比较，谈自己的观点。杜甫及其诗歌值得关注。(今年，杜甫诞生1300周年)
2、古诗文默写：
形式上会设置必做与选做(或任选)，不会采用理解默写的形式。内容上应该回归名篇名句的默写。如果第一题里已经考查了字形，那么此题职能就比较单一：只是检测背诵；而且从卷面排版的科学性出发，所默写的部分长短会基本一致；要注意“开首空前默写”的题支。
四、现代文(论述类，实用类)阅读(11分。其中，选择题6分，每小题3分；简答题5分)
1、材料的选择：
①思想内容：真实准确又有很高时效性的直接关联民生的科教文卫类文章是首选；其次，包含文理知识综合运用的边缘学科类的文章是重要选择对象。与政治关联度高的文章会舍弃。
②文本形式：本身含有比较因素(如东西文明、古今文化等)的论述类文章(应该会考虑文言文、文学类阅读，选做题及作文的文体特征)
③疑似对象：文化建设，转基因作物，航天科技，iPod、iPhone，微博管理，城市化问题(城市规划与设计)，对美的认识——(湖南可能会放弃关于儒道佛经等的材料)
2、问题的设置：
会设置答非所问和分类不当题支；简答题会特别关注体验性的问题，如根据文本内容要求给予评价，提出建议，指出关键，拿出办法，等等。
五、现代文(文学类)阅读(20分)
1、材料的选择：
①主旨指向：人与自我、人与他人、人与自然、人与社会的和谐统一；试图探究“人的角色定位”、“人的生存价值”、“人的追求目标”、“人的活动规则”；引导认识民族心理、审美情趣、价值判断。
②题材取向：湖湘农耕文明跟现代文明的冲突与融合的材料；身边的微感动的材料；投身生活又超脱生活的材料；构建心灵家园的材料。
③体裁特点：散文。(二三十年代的作品、女作家作品值得关注)
2、问题的设置：
①应该有一道语言形式转换的小题。如将文本中的形象化的句子抽象化，将引用的典故诗句通俗化。
②会特别注意体现阅读个性化差异问题的拟制。如对某个语段的写作、某个情节的安排、全文构思中某个意象的虚拟进行实用的、科学的、审美的评价。
③有可能嵌入语言的实际运用的题支。将作品作为语言情景，以“穿越”的形式设问，考查语言的简明得体。
六、语言运用
1、语段修改
2、图文转换
3、仿句
七、写作(60分)
1、阅读下面的文字，根据要求作文。
2009年9月22日香港大学把“荣誉院士”称号授予了外号叫“三嫂”的82岁扫地老太袁苏妹，“三嫂”从未接受过学校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只会写5个字，也没有惊天动地的伟业，曾于港大食堂服务44年，担任服务员及厨师。她对住宿生的照顾无微不至，除起居饮食，也关心学生的“身心健康成长”，是“宿舍灵魂人物”。有学生发烧，她会主动送药、煲粥；学生温习功课至深夜，她会为其预留晚餐；学生遇到烦心事，会找三嫂倾心交谈……多数时候，三嫂只是耐心地听完故事，说一些再朴素不过的道理，如“珍惜眼前人”“将不开心的事忘掉”等等，或是请他们喝瓶可乐。在颁奖台上，这位82岁的普通老太太被称做“以自己的生命影响大学堂仔生命”的“香港大学之宝”。
读了这则材料，你有何感想，请选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章，不少于800字。
2、阅读下面的文字，根据要求作文。
感动是心灵深处的震撼，它源于我们对责任虔诚的坚守，对理想执著的追寻，对生活最广博的爱。生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“ 带来的感动”为题写一篇作文。
要求：先在横线上填上适当的词语然后作文，字数不少于800，文体不限。
3、阅读下面的文字，根据要求作文。
微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水欢歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成逆水坎坷。微澜，风行水上；微澜，荡漾心中。
请以“微澜”为题写一篇文章。
要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。
4、阅读下面的文字，根据要求作文。
一个青年去看大海，路上要经过几座雪山。几天后，青年走在雪山之上，望着漫漫前途，不觉心灰意冷：“这么大的山，连路也找不到，叫我怎么过呀！”此时耳边忽然有个声音说：“谁说没有路？不走怎么知道？年轻人，应该勇敢一些！”“是啊，有没有路，得走走看。”青年听信了那个声音，大胆地向前走去。走着走着，那个声音又出现了：“真的没有路吗？回头看看！”青年驻足转身回望，茫茫雪山中。已经出现了一条路——也就是他刚刚踩出的那串深深地脚印。青年顿有所悟，说声“谢谢