2014，山东高考之变

　　在新近颁布的《山东省素质教育推进计划(2011-2015年)》、《山东省教育体制改革推进计划(2011-2015年)》中，2014年将对高考科目设置与考试方法进行相应调整;本科与专科(高职)入学分类考试;2011年后入学的高中生不再文理分科;推动省属普通本科院校自主招生，这些新举措给三年后的山东高考之变一个更为清晰的轮廓。

　　2014年的高考，值得期待。

　　本专科分类考试：

　　减负，还是增负?

　　“逐步推行本科与专科(高职)入学分类考试，普通本科入学考试继续执行全国招生政策，统一组织考试，结合学业水平考试和综合素质评价择优录取;高等职业教育入学考试由我省自定政策，单独组织考试、录取……构建充分体现素质教育理念，适应高等教育需求和基础教育发展的多种考试方式和多元录取模式相结合的考试招生录取体系。”

　　这些明确写入《山东省教育体制改革推进计划(2011-2015年)》的条款，令人坚信未来几年间山东高考确实会带给人意想不到的振奋，其中尤以本专科分类考试惹人关注，而争议的焦点多停留在究竟是减轻学生学业负担，还是增加负担。

　　对于高考裂变为两次的改革，孩子上高一的王先生表示，这会增加考生负担，持这种观点的人不在少数。但是，也有教育界人士猜测本专科分类考试可能与浙江省2009年高考分类改革大致相当。当年，浙江省将原先的统一高考分为三类：一类在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加自选模块考核内容;二类科目维持原有“3+X”科目组合;三类科目在保持共同科目“语、数、外”三科考试基础上，增加技术科目测试。而三类测试分别应对重点大学、普通本科院校和高职高专等三类院校，考生可以自主选择，量力而考，有所为而有所不为。

　　此次山东省本专科分类考试果真与浙江省高考改革如出一辙，很明显改革的主旨是减负，因为减少考试内容，无疑会给那些与重点大学无缘的考生“松绑”，还他们更多时间与空间，扬其所长。但也有人推测，当下中国教育的传统观念，许多考生和家长在选择分类考试时会就高不就低，甚至会超出实际水平，这可能会造成分类考试推行不力。从另一方面看，本专科分类考试会促使考生和家长提前做好学业和工作规划，利于长远发展。

　　文理不分科：

　　促学生全面发展，还是弃偏科生?

　　如高考一样，文理分科也百受诟病。全国人大常委会委员朱永新曾指出，文理分科降低了民族的整体素质，导致了我国科学精神和人文情怀的分离，也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。山东省教育厅基教处处长关延平将取消文理分科诠释为 “高中新课程改革的应有之意。”之前的文理分科概念，实在是单纯地应对高考。在2008年之前，省内高中文理分科最早的在高一年级期末就开始，显然对学生全面发展不利，也造成学生不能顺利通过学业程度测验。

　　青岛二中校长孙先亮也是取消文理分科的拥趸。目前，二中高三班级就没有分班，文科倾向和理科倾向的学生在一个班级内学习，走班制已坚持快三年了，这比山东省此次规定的“不得对2011年以后入学的高中生进行文理分科”提前了整整三个年头。孙先亮说，从已开展的实验来看，没有分班的学生一起学习可相互交流，思维整体发展更明显。他认为，人的思维有综合性，学生成长时期应该全面发展，并在学习过程中不断选择兴趣，文理分科意味着没有给学生提供全面学习的机会，更谈不上关注学生全面发展。

　　有些人认为，文理不分科对偏科学生不利。其实不尽然，因为文理不分科只是一种学习形式，而不是考试形式，是否不利于偏科学生，是否增加高考科目都是未知数，一切要待新高考方案公布后方能尘埃落定。但在减负大势下，文理不分科不会将所有科目体现在高考中。

　　省教育厅此次在取消文理分科时明确表示，要推动普通高中在开齐开全必修课程的基础上，积极开设选修课程，大力推进“选课制”、“走班制”，尽快全面实现“选课走班”教学，出台特色高中建设方案，以特色课程建设为核心，推进普通高中特色办学。

　　省属高校自主权放大：

　　独辟蹊径，还是滋生腐败?

　　自主招生是教育部2003年为高考打通的另一路径。高校通过自主考试选拔具有超常的创新和实践能力，或在文学、艺术、体育等方面有特殊才能，或综合素质名列前茅的应届高中毕业生，通过考试并签订协议的考生高考后，可低于学校录取分数线若干分录取。此次，《山东省素质教育推进计划(2011-2015年)》中明确写有 “推动省属普通本科院校自主招生，对严格规范办学的普通高中，适当增加自主招生推荐名额。”

　　市招考办主任方兴认为，扩大高校自主招生范围肯定是好事，可以给中学一个导向，毕竟人才培养应该多样化。但业内人士普遍认为，与教育部确定的拥有自主招生资格的高校相比，省属高校层次相对较低，因此省属高校自主招生改革将会更多惠及中等生。有人提出，扩大自主招生同时，应该出台相应的保障措施，否则会滋生腐败。

　　由于自主招生测试由招生高校自行命题，所以其测试方向颇具马首是瞻效应。一改高考此类选拔性考试的气质，自主招生测试更多体现的是不拘一格选人才。从目前反馈的自主招生测试情势来看，侧重能力已成为绝对的主流。

　　此外，还有许多令人振奋的改革：2012年的山东省高考，有望增加学生体育素质测试内容;从2011年起，把学生课业负担作为社情民意调查的重要内容，委托统计机构进行科学的调查统计,并定期向社会发布各地中小学生课业负担情况监测公告;每年对中小学生的公民素质、身体和心理健康水平、学业水平和学习素养、艺术素养、实践能力和创新意识、影响学生发展的环境等进行深度监测分析，定期向社会发布监测公报，公布课程实施合格学校和不合格学校，推动形成对中小学教学过程各环节的研究、分析与反馈系统……

　　正如省教育厅厅长齐涛说，根据社会需求，培养“适销对路”的人才，在各类学校实行“素质教育”，提升教育保障水平等，是今后教育主要的任务。“一切改革是为了教育的正常化。”

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