说不补课可学习量不减反增 只好校内不补校外补
日期：2009/11/9
昨天下午四点，高一男生小宇神色疲惫地挤上了校车。经历了双休日两天休息，小宇怎么还显得这么累？原来，周六，小宇来到一家“一对一”辅导班，补习语数外，三门课忙下来，6个多小时过去了。周日上午9点，小宇又到了新街口一家画室，练习素描，直到中午12点下课……自从江苏发布“五严”规定，严控在校时间、课后作业之后，南京的学生们似乎不累了。但据记者调查发现，不少班级有50%以上的学生正在进行各种课外文化补习，还是累得不行！
中等生
不补课心里不踏实
小宇在一所寄宿学校上高一，文化成绩中等，喜欢美术，但没有系统学过。到了高一，父母开始考虑小宇的未来。“本来我们一直是倡导天性教育，让他自由发展，周末的时候陪他打打篮球，他还喜欢航模，也在省里得过奖，认识他的人都对孩子的素质很肯定。”但现实摆在眼前，因为小宇从小没上过什么补习班，在学校的学习一直是中等，中考的时候，只过了省重点的线几分。“按这样的成绩，要上本科，高中阶段肯定得加把劲了。没想到，现在高中周末不让补课了，我们只能自己补。”小宇的妈妈在“一对一”辅导班里给小宇花6000块钱买了课时，语数外三门每周至少要补习六小时。因为考艺术类的本科文化分要求相对低些，小宇的妈妈还托人找到一家颇有名气的画室，每周日去学画半天。小宇的爸妈计划，如果儿子的成绩提高很快，那就走纯文化的路，如果成绩提高不明显，但美术上了轨道，以后就走艺考的路。爸妈的美好蓝图构想可苦了小宇，让他没了周六、也没了周日，原本长得还挺壮实，现在刚上高中才两个多月，就掉了十几斤肉。
类似小宇这样的例子在中等成绩学生中比比皆是。一些成绩更弱一些的学生觉得上个专科就可以了，也就放弃了课外补习。但中等生要拼一拼就可能进本科，或是通过艺考进本科，他们成了课外补习的主力军。“这些学生有的非常聪明，只是学习习惯不好，所以现在学校不补课了，要是不让他们上辅导班，就更散了，要想让他们突然有了自学的积极性和习惯，实在太难了。”一位家长表示。
优秀生
看着别人补，也坐不住了
小清是南京一所一流名校的理科生，今年读高二，对成绩她一直挺自信，特别是理科，她有自己的学习方法。而且她所在的学校本来就不怎么补课，小清从来都是自己制订复习计划，没有上过校外辅导班。“我现在正在考虑报一个作文班和英语班，如果能找到在职的名师做家教会更好。”小清说，让她吃惊的是，自己的同学里有50%都上了辅导班或是找了家教老师。“就拿作文来说，我一个好朋友原来写得不如我好，但现在她上了家教，作文分就上去了。”小清说，文科是自己的弱项，但语文和英语恰恰又是高考计分的三科中的两科，所以她现在心里相当紧张。小清调查后发现，班里50%的人在补习不算，其中有的“牛人”竟然同时补语数外物化五门。“有的家长比较有办法，托人找了我们学校其他班的老师，听说是70块钱两小时，但我家长不认识这些老师，我下面可能准备去一些口碑好的社会补习班。”小清说，自己感觉有点像跟风，但为了能考上理想的大学，也只能跟风。她的理想是至少要考上东南大学，这在南京学生里已经需要排名相当靠前，如果同层次的人都上补习班，她也绝不能落下。
老师办班
明明“无证”，学生不去不行
虽然现在严禁“有偿家教”，但记者了解到“五严”之后，比社会辅导班更火的其实是“有偿家教”。一个老师租个套房或是找个场地，就能把十几个人二十个人的辅导班开起来，因为老师有名，又是现任教学，学生不去不行。而这类小班的收费是不用交任何管理费，也无需办办学许可证的。“有一些老师警惕性比较高的，不收现金，家长就会给购物券和卡，但实质是一样的。”有家长反映，绩效工资之后，说师德与绩效挂钩，有些老师还是挺担心的，已不太敢收现金，但也没看到什么老师因为“有偿家教”受处罚，所以“有偿家教”的规模更大，因为需求量增大了不少。
社会办班
有的学生一补就花上万元
“的确，来的学生越来越多了，而且补习的科目和课时也有所增加。”学大教育南京校区校长樊飞说，“五严”出台不久，来咨询的家长增加了至少20%。不少家长直言，孩子有点无法消化在学校的课程。因为不仅双休日的补课取消了，但学的内容还是这么多，老师加快进度，学生学习时就卡壳。“消化不良”的学生自己解决不了，就会到社会辅导班来找老师。樊飞说，现在有的学生一订就是上万元的课程，同时补四五门不稀奇。以初三、高二和高三学生为最多。时间上也有了变化，以前周六来补习的人很少，平时晚上也很少，特别是毕业班，这样的时段都在学校里补课，但现在不一样了，每天晚上，周末的两天人都非常多。记者调查发现，考虑到现在教育部门对老师在社会辅导班兼课也算“有偿家教”，很多社会办学机构已经是以自己的专职老师为主教课。而在校老师在社会补习班教课也都是“匿名”的，一上完就走，担心被发现。
难道就这样补下去？
面对现状，不同学校的校长有不同的态度。少数名校的校长相对来讲要放心一点，因为以前就没怎么补课，加上学生基础好，学习自觉性高，放回家也问题不大。但对一些普通中学的校长而言，现在的压力就非常大。“我们的学生放回家，连作业都不好好写，更别说复习了，这样下去三年后真是不敢想！”一位自称“垫底”学校的校长无奈地表示，现在就像教小学生一样教高中生，首先从正确的学习目标、学习习惯抓起，但这样一来，更耽误正课，不过不做又不行，如果不培养好习惯，这些学生放学后根本不可能坐在书桌前，不去网吧，或是去做什么坏事就不错了。也有些学校校长表示，听说外地已经有学校在补课，在打擦边球，他们正在观望。
中等生
不补课心里不踏实
小宇在一所寄宿学校上高一，文化成绩中等，喜欢美术，但没有系统学过。到了高一，父母开始考虑小宇的未来。“本来我们一直是倡导天性教育，让他自由发展，周末的时候陪他打打篮球，他还喜欢航模，也在省里得过奖，认识他的人都对孩子的素质很肯定。”但现实摆在眼前，因为小宇从小没上过什么补习班，在学校的学习一直是中等，中考的时候，只过了省重点的线几分。“按这样的成绩，要上本科，高中阶段肯定得加把劲了。没想到，现在高中周末不让补课了，我们只能自己补。”小宇的妈妈在“一对一”辅导班里给小宇花6000块钱买了课时，语数外三门每周至少要补习六小时。因为考艺术类的本科文化分要求相对低些，小宇的妈妈还托人找到一家颇有名气的画室，每周日去学画半天。小宇的爸妈计划，如果儿子的成绩提高很快，那就走纯文化的路，如果成绩提高不明显，但美术上了轨道，以后就走艺考的路。爸妈的美好蓝图构想可苦了小宇，让他没了周六、也没了周日，原本长得还挺壮实，现在刚上高中才两个多月，就掉了十几斤肉。
类似小宇这样的例子在中等成绩学生中比比皆是。一些成绩更弱一些的学生觉得上个专科就可以了，也就放弃了课外补习。但中等生要拼一拼就可能进本科，或是通过艺考进本科，他们成了课外补习的主力军。“这些学生有的非常聪明，只是学习习惯不好，所以现在学校不补课了，要是不让他们上辅导班，就更散了，要想让他们突然有了自学的积极性和习惯，实在太难了。”一位家长表示。
优秀生
看着别人补，也坐不住了
小清是南京一所一流名校的理科生，今年读高二，对成绩她一直挺自信，特别是理科，她有自己的学习方法。而且她所在的学校本来就不怎么补课，小清从来都是自己制订复习计划，没有上过校外辅导班。“我现在正在考虑报一个作文班和英语班，如果能找到在职的名师做家教会更好。”小清说，让她吃惊的是，自己的同学里有50%都上了辅导班或是找了家教老师。“就拿作文来说，我一个好朋友原来写得不如我好，但现在她上了家教，作文分就上去了。”小清说，文科是自己的弱项，但语文和英语恰恰又是高考计分的三科中的两科，所以她现在心里相当紧张。小清调查后发现，班里50%的人在补习不算，其中有的“牛人”竟然同时补语数外物化五门。“有的家长比较有办法，托人找了我们学校其他班的老师，听说是70块钱两小时，但我家长不认识这些老师，我下面可能准备去一些口碑好的社会补习班。”小清说，自己感觉有点像跟风，但为了能考上理想的大学，也只能跟风。她的理想是至少要考上东南大学，这在南京学生里已经需要排名相当靠前，如果同层次的人都上补习班，她也绝不能落下。
老师办班
明明“无证”，学生不去不行
虽然现在严禁“有偿家教”，但记者了解到“五严”之后，比社会辅导班更火的其实是“有偿家教”。一个老师租个套房或是找个场地，就能把十几个人二十个人的辅导班开起来，因为老师有名，又是现任教学，学生不去不行。而这类小班的收费是不用交任何管理费，也无需办办学许可证的。“有一些老师警惕性比较高的，不收现金，家长就会给购物券和卡，但实质是一样的。”有家长反映，绩效工资之后，说师德与绩效挂钩，有些老师还是挺担心的，已不太敢收现金，但也没看到什么老师因为“有偿家教”受处罚，所以“有偿家教”的规模更大，因为需求量增大了不少。
社会办班
有的学生一补就花上万元
“的确，来的学生越来越多了，而且补习的科目和课时也有所增加。”学大教育南京校区校长樊飞说，“五严”出台不久，来咨询的家长增加了至少20%。不少家长直言，孩子有点无法消化在学校的课程。因为不仅双休日的补课取消了，但学的内容还是这么多，老师加快进度，学生学习时就卡壳。“消化不良”的学生自己解决不了，就会到社会辅导班来找老师。樊飞说，现在有的学生一订就是上万元的课程，同时补四五门不稀奇。以初三、高二和高三学生为最多。时间上也有了变化，以前周六来补习的人很少，平时晚上也很少，特别是毕业班，这样的时段都在学校里补课，但现在不一样了，每天晚上，周末的两天人都非常多。记者调查发现，考虑到现在教育部门对老师在社会辅导班兼课也算“有偿家教”，很多社会办学机构已经是以自己的专职老师为主教课。而在校老师在社会补习班教课也都是“匿名”的，一上完就走，担心被发现。
难道就这样补下去？
面对现状，不同学校的校长有不同的态度。少数名校的校长相对来讲要放心一点，因为以前就没怎么补课，加上学生基础好，学习自觉性高，放回家也问题不大。但对一些普通中学的校长而言，现在的压力就非常大。“我们的学生放回家，连作业都不好好写，更别说复习了，这样下去三年后真是不敢想！”一位自称“垫底”学校的校长无奈地表示，现在就像教小学生一样教高中生，首先从正确的学习目标、学习习惯抓起，但这样一来，更耽误正课，不过不做又不行，如果不培养好习惯，这些学生放学后根本不可能坐在书桌前，不去网吧，或是去做什么坏事就不错了。也有些学校校长表示，听说外地已经有学校在补课，在打擦边球，他们正在观望。
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